男子牵涉投毒案5年内3次被判死缓当事人喊冤

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  • 时间:2019-03-11 12:26
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[]现阶段大学生感恩意识普遍缺失,培养大学生感恩意识具有非常重要现实意义,但从高校感恩教育现状来看,仍存在着诸多问题,如教育观念落后、标不明确、方式方法简单划一等,因此高校要提高大学生感恩意识和素养,转变教育观念、完善感恩教育课程、创新感恩教育方式、创设感恩文化,更好地促进高校学生全面健康发展。 [关键词]高校感恩教育问题对策 随着大学生感恩意识越来越淡薄,如何加强高校感恩教育,提高大学生感恩意识和报恩情感,日益被社会各界尤其是高校思想政治教育工作者高度所关注。从高校感恩教育现状来看,许多高校投入了一定人力物力,开展了一些有益探索,也取得了不少成绩,但是由于当前整个社会经济发展不良环境因素对大学生身心负面影响加剧,加之我国高校感恩教育起步很晚,高校感恩教育薄弱状况仍十分突出,普遍存在诸多问题。 一、大学感恩教育存在主要问题 (一)对感恩教育重视程度不够 加强感恩教育,培养大学生感恩之心并指导实践活动是培养大学生健康心理必然要求。恩情是连结人与人之间一个良好纽带,可以说,感恩之心应该是社会主义和谐社会基本道德价值取向,也是实现家庭和社会和谐根基,因此,在高校开展感恩教育是培养大学生良好道德价值取向,构建社会主义和谐社会重要助力。在当今就业形势比较严峻情况下,受社会功利化影响,高校教育出现了重智育轻德育,重知识技能培养轻人文素质提高现象,在这种思想指导下,即便开展了一些感恩教育,也由于思想上不重视,行动上弱化而未能取得应有效果,因此说,感恩教育观念落后是当前我国高校感恩教育存在一个首要问题,在这种观念影响下,高校既不能给予感恩教育以应有重视,同时由于没有充分认识到当下经济社会发展形势提出新要求,也难以科学开展感恩教育,不利于发挥其在促进精神文明和社会和谐方面作用。 (二)感恩教育标不明确,内容匮乏 高校感恩教育标确立直接影响着感恩教育过程中多个环节由于我国高校德育标原本就比较抽象笼统、模糊,又加上因忽视感恩教育而对其缺乏相应研究,使得感恩教育标定位不准确,表述含糊,对感恩教育内涵、任务、方法和途径等很少作出明确界定说明,这很大程度上影响了高校感恩教育正常有效开展,感恩教育标模糊直接导致了高校感恩教育课程体系不健全,一方面是没有专门感恩教育课程,只是在思想政治理论课中有些渗透;另一方面,由于思想政治理论课更多是强调对学生价值观、世界观培养,与感恩教育存在差异,相关课程设置也不符合感恩教育实际,或者有些学校通过邀请德育专家知名学者就相关问题作报告,虽然效果不错,但受限于时空,内容十分有限,也缺乏系统性,未能弥补感恩教育存在不足。 (三)感恩教育手段和方式陈旧 由于受到高校传统教育方式尤其是德育传统教育模式影响,前高校感恩教育依然沿袭了说教为主单向传授教学手段和方式,主要是教师灌输和讲解,对学生参与和交流重视不够,忽视对学生自主性和能动性培养和调动,在教育过程中,教师不是去了解学生,倾听他们想法,而是以一种高高在上教导姿态开展教育,不仅不能引起学生共鸣,有时反而会激起他们逆反心理,前高校开展一些感恩教育多数是流于形式,在没有给学生讲清感恩内涵情况下,开展一些活动,形式大于内涵,收效不好,而且,即便是开展这些活动,也缺乏系统性和持续性,只是在心血来潮或在社会较为关注时候开展一两次,吸引一下社会眼球,之后也不进行后续评估总结,缺乏长远性。此外,当前高校感恩教育还存在着师资队伍薄弱,教育途径狭窄,文化氛围淡薄等问题,这些问题存在,直接影响大学生良好感恩意识形成,进而影响到大学生培养质量,对和谐校园及和谐社会构建也是相当不利。 二、改进高校感恩教育措施 (一)转变感恩教育观念,加强感恩教育研究 高校应充分认识到感恩教育重要性与感恩心缺失危害性,投入更大精力去做好这一工作,感恩教育是一个系统工程,它不仅仅是向学生传授简单感恩知识过程,它有着更加丰富内涵,它是对学生包括道德、价值观和情感等方面综合素质教育,同时,感恩教育作为一项教育活动,还需要有科学理论指导,因此,高校感恩教育开展要注重感恩教育科学研究,探索感恩教育规律和方法,为感恩教育有序科学开展创造条件,例如,高校可以组织对感恩教育有兴趣,参与感恩教育实践老师或管理者,也可以邀请社会上相关学者参与课题研究,一方面,根据心理学规律,探究感恩教育规律,尤其是如何更好地提高感恩教育效果,指导实际教育教学活动;另一方面,对我国传统文化,尤其是其中关于道德伦理,感恩报恩精髓进行研究总结,总结我国古代感恩教育成功经验,分析当下感恩教育新形势,筛选传统文化中可以用来指导当今感恩教育有益遗产,从而更好地培养大学生感恩意识。此外,感恩教育研究不应该局限于一校之内,要积极与其他学校进行交流,邀请作报告等形式借鉴这一领域先进学校成功经验,努力探讨和完善符合高校实际感恩教育途径和方法。 (二)完善感恩教育课程体系,充实内容 首先要完善感恩教育课程体系,应该开设专门感恩教育课程,组织专家学者编著教材,制定教学标、计划,即便在没有条件开设专门感恩教育课程情况下,也应该进一步丰富现有思想政治理论课教育中有关内容,其次,要充实感恩教育内容,高校感恩教育不应该仅仅局限于感恩知识传授等个别方面内容,应该多层次、多角度开展活动,如感恩教育要引导大学生树立正确感恩价值观,要使他们认识到个人必须依赖社会而存在,每个人生存和发展都离不开社会和他人付出,而每个人也只有通过自己劳动满足自身,他人和社会需求才算是实现了自身价值;感恩教育要帮助大学生培养广阔胸怀,使他们能更多地包容他人,学会悦纳他人,对于别人恩惠做到知恩感恩;感恩教育要教育大学生树立责任感,从而培养起自强自立、服务社会意识,而且,只有具有了责任感才能在形成感恩意识之后做出感恩行动,如果只满足于知恩感恩而不报恩,那无疑是低水平感恩,也是感恩教育失败。 (三)寻求感恩教育创新方式,提升教育效果 首先,感恩教育要切合大学生实际高校要选择与大学生实际生活紧密相关活动,开展富有启发意义活动,唤醒学生情感体验,用实际行动影响他们行为教育过程其实更多是要尊重学生意愿,满足他们需要,特别是由于感恩教育是对个人情感心理改造,更应该采用体验式教学方法,正如教育家苏霍姆林斯基所说“要知道,道德准则,只有当它们被学生自己去追求和亲身体验过时候,才能成为学生精神财富”。因此,高校感恩教育要把抽象知识和说教转化为具体行动,以活动为载体,让大学生从实践中培养感恩意识,在实践中将意识转化为行动,最终培养起自己感恩品质,例如,可以在教师节向老师表达感恩;在家时帮助父母做家务,体验父母辛劳;可以去社区敬老院等机构帮助老人,为残疾人等弱势群体提供帮助等等,通过这些实践活动让学生感受到回报社会乐趣,体验社会给予自己帮助,尤其是为自己提供了接受教育机会,从而更进一步升华自己感恩情怀,提高感恩教育效果其次,感恩教育要充分发挥先进典型榜样示范作用这些榜样既可以是历史上伟人,也可以是父母和老师,还可以是自己身边同学尤其是当前大学生当中涌现出来一些先进典型更是感恩教育最佳材料,由于这些榜样来自于学生实际生活,与广大大学生在经历和心理上有相似之处,因此更能得到大学生认可,教育效果也会更好。 (四)创造感恩教育环境,创设校园感恩文化 构建感恩文化就是要培育大学生感恩教育良好舆论环境,通过文化感染作用提升大学生感恩教育效果。校园文化对学校一切工作开展,对于师生处事方式都有很大影响尤其是学生要有较长时间生活在校园中,因此,一个良好充满感恩气息校园文化氛围对于学生感恩意识培养无疑有着积极促进作用。首先,感恩是中华民族传统美德,大学生感恩文化构建应该重视吸收我国传统感恩文化精华,高校感恩教育应该重视整理民族文化中感恩文化成分,继承好发扬好这些宝贵财富,从而为感恩教育开展提供深厚土壤。其次,要充分发挥舆论媒体宣传引导作用,如广播,报纸,标语,海报,宣传栏等,大力宣传社会上尤其是身边发生感人事迹和人物,营造浓厚感恩教育氛围,在潜移默化中使感恩思想深入人心。 参考文献 [1]张晓庆;高校思想政治教育工作重要意义[J].边疆经济与文化2010.08. [2]叶望新;大学生感恩教育浅议[J].浙江师范大学学报(社会科学版)2007.02. [3]张天民;感恩教育——当代青年学生必修课[J].成人教育2010.04. [4]向康文;吕耀怀;感恩道德价值与当代大学感恩教育[J].现代大学教育2010.01. [5]邓秀华;大学生德育新途径感恩教育[J].中国成人教育2010.17.