思想政治课的几种导入方法

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  • 时间:2019-03-11 12:26
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本文从当前我国农村中小学音乐教育现状出发,提出了短期计划与长远规划两者结合,是解决我国农村中小学音乐教育现状有效方法。 关键词农村中小学音乐教育 中图分类号G424文献标识码A ThinkingofthePresentSituationofMusicEducationin PrimaryandMiddleSchoolofChinaCountry WANGLianyue,CAOMin (HebeiWomanVocationalCollegeofTechnical,Shijiazhuang,Hebei056900) AbstractBasedonthepresentsituationofmusiceducationinprimaryandmiddleschoolofChinacountry,thisarticleputsforwardtheopinionthatitisaneffectmethodthatcombiningtheshort-termplansandlong-termplansforsolvingtheproblemofmusiceducationinprimaryandmiddleschool. Keywordsprimaryandmiddleschool;musiceducation 据有关报刊报导全国普通中学、小学及幼儿园共计111万所,但全部包括兼职在内音乐教师只有41万,其中专科以上学历教师约占五分之一,共缺少60余万人。由此可见中小学音乐教师缺口很大。而有关资料表明,80%村级小学实行包班制,根本就没有专职音乐教师。96%村级小学连一架破旧风琴也没有,传统民族乐器在农村也实属难见。少数有音乐课小学也是“走过场”式教学,质量不高,不能算是从事正常音乐教学活动,尽管中学情况稍好于小学,但距《大纲》要求也相距甚远。因此,加强和改善农村中小学音乐师资队伍建设,提高教师专业素质水平,已迫在眉睫,刻不容缓。 中小学音乐教育活动,对于儿童智力开发、良好品德形成、个性培养以及儿童性情陶冶关系重大。原国家教委领导何东昌同志曾说过“没有美育教育是不完整教育”、“缺乏美育教育,人就形成不了完美人格”。而音乐教育则是美育一个重要方面,它可以通过审美活动去感受美、欣赏美、表现美、创造美、陶冶学生情操,激发学生对美好生活向往。同时,音乐教育还有益于培养学生想象力和创造力。 音乐教育是全民教育,它需要整个社会关心与支持。现在世界上发达国家都非常重视音乐教育,而我国与之相比,相差甚远。从某种意义上讲,艺术欣赏水平高低也反映了一个国家国民素质高低。我国农村中小学所占比例比城市大得多,所以,要想提高整个中华民族国民文化素质,就必须重视广大农村中小学音乐教育工作。 近些年来,党和政府投入了很大资金进行中小学音乐教师培养,各类高等院校及高职院校纷纷成立了音乐系,使中小学音乐教师来源增加,中小学音乐教育事业有了很大发展,但是,长期以来忽视中小学音乐教育结果,使音乐课程在基础教育中薄弱地位在短期内还得不到根本改变。由于市场经济变革、学生自主择业观念增强,使中小学音乐师资在部分地区紧缺状况不仅没有缓解,反而有所加剧,而农村及边远地区音乐教育缺乏师资、器材现状根本没有改观。这就给我们音乐教育界提出了一个严肃问题我们培养人才是为谁服务?应当怎样培养人才?过去我们在培养人才方式方法上存在哪些问题?怎样改进? 为什么在20世纪五六十年代我国经济异常困难、人民生活相当艰苦时期,那么多有志青年响应党号召,奔赴祖国最需要地方,奔赴农村教育第一线,如河北省遵化市全国“十杰”教师吴国珍长期扎根边缘农村小学几十年如一日,教书育人,甘于奉献、勇于吃苦,不计个人得失;又如吉林省永吉县全国模范教师林占春扎根偏僻山村小学,在艰苦环境下,二十八年如一日,兢兢业业地从事着最基础教学工作……,而在新时期我国经济高速发展、人民生活显著改善、办学条件明显好转今天,却出现农村及边远地区条件艰苦学校无人教授音乐课局面,这不能不说与这一时期忽视对学生思想教育工作及农村、边远地区经济发展滞后等是紧密相关。要改变这种局面,就要求我们政府在加快农村和边远地区经济发展前提下,继续保持和发扬艰苦奋斗优良传统,弘扬正气,从政治思想教育和改善办学条件两方面入手,下大力气尽快改变农村和边远地区学校音乐课无人授课局面,同时要认真吸取教训,寻找工作中存在问题,在抓好农村及边远地区发展经济工作同时,优先改善办学条件,稳定教师队伍,为农村及边远地区儿童提供优质受教育条件,真正普及九年义务教育,为提高全民族整体素质创造条件。 笔者以为在加强政治思想工作和艰苦奋斗精神教育前提下,解决此类问题方法有两个其一,是短期计划,以应付一时之急;其二,则是从长远规划,从解决根本问题入手。两者结合才能既不耽误当前中小学生学习音乐需求,又可以逐步形成中小学音乐教育师资良性循环和教学水平提高。 1解决问题短期方法 (1)加强师范类和高职类音乐学生管理和教育,进行深入细致思想工作。在学生中树立热爱家乡、建设家乡良好观念和甘于奉献献身精神。 (2)转变思想、提高认识。一方面要端正各级教育部门领导和教师认识,一方面要端正家长和学生认识,必须从塑造全面发展接班人高度出发,大力加强学校艺术教育工作,按照《音乐课程标准》拟定标,落实措施,抓好组织管理,加强业务指导和考核,尽快改变农村中小学音乐教育无人问津、无人抓落后状况。 (3)建立在职中小学音乐教师不离岗短期培训机制,尽快提高在职中小学音乐教师学历和教学能力以尽快满足中小学音乐教育需要。 (4)要稳定现有专职音乐教师队伍,在思想上鼓励他们,在工作上支持他们,在物质上使他们与数、理、化、语文等学科教师待遇相等,使他们安心自己工作,热爱自己专业。 (5)政府应加大对农村中小学经费投入,尽快改变农村中小学办学条件,提高教师福利待遇,保证农村九年义务教育工作顺利进行。 (6)建立中小学音乐教师异地轮换、交流机制、促进音乐教师资源向合理方向流动。 (7)建立激励机制,促进音乐教育人才向老少边穷地区流动。 2解决此问题长期方法 (1)建立相对稳定教育经费投入机制,使中小学音乐教师安心工作,乐于奉献,不为衣、食、住、行而影响工作和教学质量。 (2)各级各类农村中小学校也要开动脑筋,积极利用当地自然条件和经济条件,在当地政府支持下,努力创造财富,改善学校办学条件和师生福利待遇,创造使中小学音乐教师愿意来、留得住、舍不得走良好教学环境。 (3)建立富裕地区和偏远地区中小学音乐教师交流体制并与评聘职称、就业岗位挂钩,以尽快提高农村和偏远地区中小学音乐教育教学质量。 (4)狠抓业务进修、促进教学水平提高,通过多种途径提高任课教师业务水平,组织以研讨课题、现场观摩、知识讲座、培训等活动,使他们真正开阔眼界,学到知识和经验,掌握技能,用于教学。在广泛吸取其它学科管理方法同时,要依据音乐教学自身规律,制定出切实可行教学评估方案,促进教学质量不断提高。 (5)办学条件和教师福利待遇,要随着国民经济发展和人民生活水平提高而提高,使广大中小学音乐教师生活待遇水平处于国民生活中等水平,这样一来,就给广大农村及偏远地区孩子们带来了一片晴朗天空和美好前景。也只有这样,提高广大国民整体素质才不是一句空话,才能落到实处,体现在最广大人民群众身上。才能让孩子们在美熏陶下茁壮成长,成为21世纪栋梁之材。