探析高中物理实验教学方法

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  • 时间:2019-03-11 12:26
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大学生基础文明教育是高校精神文明建设的重组成部分,是加强高校精神文明建设的前提,是创建和谐校园的基础。但近几年,大学生的基础文明状况令人堪忧,存在着严重的缺失现象。高校作为培养高级人才的摇篮,在加强专业知识教育的同时,切实开展大学生基础文明教育,促进大学生良好道德行为规范的养成显得尤为重。 关键词大学生;基础文明;现状;成因 大学生基础文明是指大学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素,包括大学生良好的文明意识、规范的言行举止、高尚的道德情操、优雅的仪容仪表、高雅的审美情趣等。从社会的角度考虑,大学生是一个比较特殊的群体,他们接受教育的时间比较长,知识层次比较高,因而社会对大学生的发展也给予着高度的关注和期望。作为这样一个群体,当代的大学生理应担负着促进社会主义精神文明建设的重任务,尤其是在社会基础文明和公德建设方面,大学生更应是主力军,更应做出榜样和示范。然而,近年来,部分大学生的基础文明状况实在令人堪忧,不文明行为比比皆是。当然,当前大学生基础文明的缺失也不是一种原因造成的,而是多种因素综合作用的结果。 一、当前大学生基础文明的现状 当前大学生基础文明素质主流还是积极上进的,大多数学生已意识到当今知识经济时代对人才选择的新标准和较高求,他们思想比较进步、目标明确、态度端正、学习努力,道德水准和思想意识的整体水平有了很大的提高。但也存在一个明显的问题,就是知行不一。思想认识水平较高,但日常生活和学习中不注重个人文明素质的养成,造成现实中的受教育程度与基础文明修身程度明显不成正比。 .文明礼仪意识较差。一些同学在公共场合大吃大喝, 乱扔杂物,高声谈笑,缺少自我约束的失礼行为;在人际交往中莽撞、冷漠、自私,缺乏基本的交往礼仪;追求个人生活的绝对“自我”,缺乏与周围环境的融洽相处能力;甚至连基本的问候、谦让,尊重师长都做不到更有甚者把无视校纪校规、行为放浪不羁、大讲粗话脏话看成是个性;部分同学仪表不整,穿着拖鞋、背心、吊带自由出入教室,奇装异服、浓妆艳抹者皆有之。此类行为,与当今大学生礼仪修养和与精神文明建设极不和谐。 .言谈举止欠得体。一些同学在课堂上无视老师授课而睡觉、吃东西、接听手机、随意出入,表现不出当代大学生的涵养水准;部分同学没有良好的基本生活习惯,随地吐痰,乱扔垃圾;尤其是一些情侣在校园里勾肩搭背,搂搂抱抱,亲亲我我,旁若无人,非得把个人隐私生活公布于大庭广众之下,与大学生健康积极的精神风貌极不协调。诸如此类的不文明现象在大学校园内屡见不鲜。 .社会公德意识淡薄。时代大学生应该具有较高的文明素质和公德意识,但部分同学买东西不排队、插队休息时间在宿舍大声喧哗,上课时间切切私语,图书馆自习室占座,课桌文化,厕所文化,公交车上遇到老弱不知让座等现象时有发生。 .诚信、环保、责任意识缺失。近年来,部分学生恶意欠费、助学贷款不能按时还款付息,使用信用卡消费不能及时还款、就业违约、偷盗事件,尤其是考试作弊等诚信缺失行为频频出现;宿舍和教室长明灯、长流水,随意践踏草坪,承诺而不兑现,超前消费,网上欺骗丑化,事不关己高高挂起等行为,这都显示出部分大学生缺乏高度的责任感。 二、大学生基础文明缺失成因 .社会变革和经济转型影响。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“国际国内形势的深刻变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。”同时也带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 随着国家的日益开放和市场经济的建设,各种新旧观念的冲撞异常激烈,社会上的一些不正之风和自由化思潮难免会对学校造成不良影响,部分同学在行为方式、思想道德水平、法制观念以及自我调整能力等方面相对不稳定,缺乏健康完善的人格模式。同时基础文明属于道德范畴,没有法制的约束和有效的社会监督,加之社会对学生评价往往只是注重知识、学历层次和个人能力等便于考核的指标,很少涉及到文明素养、道德水平等内容,从而使部分学生在价值观、审美观上随波逐流。 .家庭原因。在学生的成长过程中,高分数、好成绩一直是他们追求的目标,也是家长评价孩子的重标尺,家长只是片面地注重孩子智力的开发、成绩的提高,一味地梦想孩子能上重点、考名牌,长期忽视孩子的德育、美育,直接影响了学生的全面发展;同时,部分家长或者因文化层次不高,或者因较长时间的不良生活环境,自身文明素质本就不高、社会公德意识本就不强,“父母是孩子的第一任老师”,孩子自小就没有受到良好的教育和熏陶,这又是一重原因。 .学校不适当教育目标导向。我国长期以来的应试教育,使学校偏离了育人的轨道。尤其是有升学任务的中小学,片面追求升学率,只学生学习好就一好百好,注重学生知识的灌输,而忽视学生综合素质的培养和提高。即使学生进入到大学以后,道德水准和文明素养也不是很高。 目前,高校虽然强调全方位育人,但在学生文明教育方面的很多环节还是不尽如人意高校在培养学生上主是侧重于知识的传授、技能水平的提高、科研能力的培养、思想政治的教育等,很少有高校注重艺术原理、美学思想、礼仪知识的普及。同时高等教育管理者自身的素质也有待于进一步提高,较少有令当代大学生真正崇敬的“经师”和“人师”,这就使得部分大学生在进行人格塑造时,缺乏明确的参照和有效的社会监督,而陷于盲目设计和随波逐流。 .学生自身缺乏高度的责任感。当今大学生多为后,大多数是独生子女,在家里就是“公主”、皇帝“,是父母的掌上明珠,是老人的心肝宝贝,一切事情都有家人代办,过分的溺爱使学生从小就养成“万事我为中心”的错误心理,他们或者自私自利、或者意志力脆弱、或者缺乏集体意识、更无奉献爱心精神,只是考虑自己的意愿和利益,对他人、集体、社会的需和感受全然不顾,缺乏高度的责任感。 三、加强大学生基础文明教育的几点建议 .完善制度建设,确保基础文明教育有制度可依。“没有规矩不以成方圆”,学生的基础文明素质的提高不是自然造就的,我们必须完善制度,用严格的制度来约束和管理学生。通过制度对行为的导向作用,引导大学生避丑趋美;通过制度的规范作用,促使大学生由他律到自律,逐步使学生养成文明的生活习惯,形成良好的道德行为规范。同时,学校为每一位学生建立 基础文明档案,强化监督,完善德育考评体系,确保基础文明教育的科学化、长期化。这是加强学生基础文明教育的保障。 .丰富礼仪知识,提高学生自身文明修养水平。孔子曰“不学礼,无以立”;荀子也认为人的“容貌、态度、进退、趋行,有礼则雅,无礼则野”。随着社会的进步和社会交往的日益频繁,社会对公民的文明素质求越来越高,礼仪不仅是一个人文明素质、道德素养的最直接体现,也是一个人心智成熟的表现,其重性不言而喻。丰富大学生的礼仪知识,强化礼仪技能培训,提高自身文明修养水平,使其能够做到“知书达礼”,这是加强大学生基础文明教育的重基础。 .强化审美教育,提升广大学生的审美能力。自蔡元培先生在民国时期提出美育,至今已有近一个世纪的历史,但美育在现实教育中还没有得以充分发挥作用。在中学教育阶段有关审美的内容几乎是个盲点,大学生这方面的知识也是相当匮乏。部分认为奇装异服、浓装艳抹是“个性”,抽烟喝酒、长发披肩是“洒脱”。其实他们并非有意与基础文明的求或学校的行为规范背道而驰,而是在审美观上存在缺陷。审美教育可以先从普及审美知识入手,高校很有必开设《美学原理》《艺术学概论》等基础课程,同时辅之以对名画、名曲、名作的艺术鉴赏活动,让广大学生在审美实践中陶冶情操,提高审美能力,掌握美的客观标准,只有如此学生才能自觉按照美的求来塑造自己的形象,把外表美、行为美与心灵美统一起来。这是提高大学生基础文明素质的条件。 .加强师德建设,发挥教师的示范作用。师者,不仅“传道、授业、解惑”,更以自己的品质修养、仪表气质、行为习惯对学生潜移默化的示范和教育。教师是以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂的劳动者。教师良好的文明行为会引导学生形成良好的行为习惯,反之亦然。“学高为师、身正为范”,身教更重于言传。因此,加强师德建设,提高教师文明素养和道德水平,充分发挥教师的示范作用是进行大学生基础文明教育的基本前提和重途径。 大学生的基础文明教育是一项长期的系统工程,家庭、教师、学校和社会应共同有针对性地加强当代大学生世界观、人生观、价值观教育,让学生接受全面系统的基础文明和社会公德教育,逐步让大学生形成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的良好品质。 参考文献 []李海燕,浅谈大学生的基础文明教育[J],西南农业大学学报(社会科学版),,. []靳小平,对新时期加强大学生基础文明教育的调查[J],思想工作,. []尹燕萍,大学生基础文明现状的成因分析及对策[J],学校党建与思想教育,. []中共中央,《公民道德建设实施纲》.